Este roteiro trata dos movimentos da Terra ao redor de seu próprio eixo e ao redor do Sol, e de que forma esses movimentos criam os dias e noites e as estações do ano. Espera-se que o aluno compreenda as condições para criar o dia e a noite, bem como as estações do ano. 1ª Etapa: Compreender os movimentos da Terra. PARA OBSERVAR O CÉU E OS ASTROS, PODEMOS UTILIZAR ALGUNS INSTRUMENTOS ÓPTICOS, COMO LUNETAS, TELESCÓPIOS TERRESTRES E TELESCÓPIOS ESPACIAIS. AS LUNETAS, TAMBÉM CONHECIDAS COMO TELESCÓPIOS REFRATORES, SÃO INSTRUMENTOS DE OBSERVAÇÃO QUE UTILIZAM LENTES PARA FORMAR AS IMAGENS DOS CORPOS. Para responder a essa questão, primeiro precisamos entender como as atividades sociais são afetadas pelo ciclo natural do dia e da noite. Durante o dia, as pessoas tendem a ser mais ativas, com picos de energia e produtividade, o que torna esse período ideal para atividades como trabalho e estudo. À noite, o corpo humano começa a produzir melatonina, um hormônio que induz o sono, e a Professor, inicie sua aula com a rodinha para falar sobre o assunto da aula. Questione se eles sabem de onde vem o dia e a noite. Se já ouviram falar sobre esta curiosidade. Deixe os alunos darem suas opiniões e logo após proponha a eles para assistirem ao vídeo “De onde vem o dia e a noite”. Não foi possível consertar o Sol para que funcionasse como antes. O Sol caminhava para o poente, mas não conseguia retornar, sumindo no horizonte e deixando a Terra na escuridão. Mauá então fez com que a Lua e as estrelas surgissem na ausência do Sol para iluminar um pouco a noite. E assim é até hoje. Este é o mito da criação da sol É a estrela mais prÓxima da terra e, por isso, sua luz É mais forte. desta forma, mesmo estando presentes no cÉu, nÃo vemos as estrelas durante o dia. quando o sol se pÕe sua luminosidade diminui e podemos ver as estrelas e a lua, que aparenta ter luz porque reflete a luz do sol, alÉm do sol, da lua e das estrelas podemos ver alguns Para responder corretamente à questão, os alunos devem compreender que o café da manhã é uma atividade feita somente durante o dia e que, com o chegar da noite, postes de iluminação são acesos. 7. Espera-se que os alunos apontem que a alternância entre dias e noites influencia diretamente as atividades cotidianas das pessoas devido a duração do ano, das estações e do mês lunar e o movimento do Sol. Com auxílio desses conhecimentos conseguiram prever os eclipses da Lua e do Sol. • A astronomia dos povos indígenas brasileiros. É importante que os estudantes entendam que há diversos povos indígenas no Brasil, cada um com sua própria forma de entender e Sou Pedagoga, formada pela UERJ e pós graduada em Psicopedagoga, pela UCAM, leciono na Educação Infantil. Moro e trabalho no município de Teresópolis, região serrana do RJ. Sou casada, tenho dois filhos, Thiago e Sophia, minhas maiores conquistas, razão do meu viver. Sou cristã e agradeço ao meu Senhor Jesus por ter morrido na cruz por Ciências – 3o ano – 2o bimestre – Plano de desenvolvimento 82 Plano de desenvolvimento: A Terra e os componentes do ambiente Neste plano de desenvolvimento, serão tratados aspectos da relação dos seres vivos com o planeta Terra, apresentando características dos recursos naturais, como água, solo e ar; o ciclo Nesta sequência didática, abordaremos a formação do dia e da noite e seus efeitos no cotidi-ano dos animais, além disso, relacionamos os movimentos da Terra com os ciclos: dia e noite, e esta-ções do ano. Objetivos de aprendizagem • Reconhecer as diferenças entre o dia e a noite. • Compreender a formação do dia e da noite através Ano: 2°ano. Unidade temática: Mundo do trabalho. Objeto(s) de aprendizagem: Comparar atividades sociais desenvolvidas na cidade e no campo e relacioná-las relacionadas aos ritmos do dia e da noite. Habilidade (s) da Base: (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.). Em seguida, aborde o poema e também algumas ações cotidianas do dia. O diálogo ou registro dos horários de atividades cotidianas dos alunos auxilia na construção de ideias relacionadas com a passagem do tempo. Então, questione: O autor do poema escreveu: Passa, tempo, tic-tac. Tic-tac, passa, hora. O que ele quis dizer com estas palavras? Atividades Dia e Noite de Ciências. Com o objetivo de que o aluno possa compreender a relação entre o movimento de rotação da Terra e a ocorrência dos dias e das noites. Observação: De maneira geral, esse tema costuma ser abstrato e, ainda que as crianças verbalizem o que ocorre diariamente, muitas vezes elas apenas estão repetindo o Conexões e escalas Mundo do trabalho Ciclos naturais e a vida cotidiana: - Ritmos da natureza e sua relação com as atividades cotidianas (dia, noite, frio, calor, chuva, seca, etc) Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia. - Atividades da comunidade - Profissionais e suas funções -(EF01GE05) Observar e descrever ritmos .
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    • atividades cotidianas do dia e da noite 2 ano